今天下午，我就和一位高一的女学生聊了一会儿。这个女生很乖巧，上课也相当认真。说到课业，她难掩倦态，想想最近学校里的状况，学生们都要赶不同科目的功课，没有几个是精神抖擞得起来的，她看来疲累也不足为奇。
说真的， 我相当喜欢和年轻学子聊天的。几句闲话有时候其实深藏许多的内容，适于“医治”大人如我者可能罹患的“假设症”(assumption syndrome)。长成大人，又是师者，似乎容易被一些迷思困住，或者对孩子们产生误解和偏见。
说着说着，她突然说出：“我不同意英文课里说的一些内容。”她接着说明，老师说年轻人的标志就是有理想、有梦想， 知道自己要追求的是什么……“可是我不是这样的啊，我看身边的朋友也不是呀！”
如果judgement mode当下上身， 我会不会对她发飙：啊！年轻人怎么可以没有追求的目标呢？你到学校来接受教育， 就是要达成一个目标的嘛！没有目标就没有动力，这么苍白的生命，一定要努力给它上色呀！”
幸亏， 大大的幸亏， 我没有这么说。
有关生命的“苍白”和“着色”，大人似乎太容易想要把自己的价值观加诸在孩子身上。其实，十七、八岁高中生彷徨、摇摆，原来是在正常不过的事，他们必将经历一段稚嫩生命阶段的“空白”才会开始渐渐为他们的人生着色， 不是吗？
面前这孩子的疾呼中明显带有自己经验着的茫然和焦虑，这很好。好在她具备了一定的awareness，在听到别人对“年轻人”如她的要求时启动了一些反思的机能，对那句话怀疑、对自己也有一些怀疑。
“不要放弃探索和思考， 你会发现自己要什么的。”我说。
我坚信这一点，也期待它的发生。对于一个认真困扰于自己所带有的疑惑的孩子，我相信她会继续用她的方式找寻答案的。那未必是大人们心目中的“标准答案”，却应该是属于她、适用于她的答案。
这个年轻人的苍白会着上亮丽色彩的，我心里一把声音如是说。
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