多開放算自由？多無邊是放羊？

對一名老師來說，出題永遠不只是技術的問題，更是藝術的展現。題目能否考察出學生的水平，或是“診斷”出孩子們的弱項是關鍵。難易度的拿捏成為至關重要的考量。

就我來說， 我對寫作教學最感興趣，也最緊張我的差生的寫作“障礙”。花在帶他們審題的時間不少，捉緊機會以考試會考的題型來進行分析以鞏固孩子們的能力， 成為了我努力的目標。有時候不免也覺得有些難過， 因為熱門的考試作文題型其實相當制式，來來去去的那一些樣式要反复練習讓“捉不到球”的他們掌握， 不無難度。誠然， 我這款“創作怪卡型”也不太喜歡這類題目……

偶爾需要鬆綁玩一點新鮮一些、開放一些的花樣吧，我以為。可是， 多開放算自由？多無邊是放羊？有時候碰上把限制都去掉的題目， 小朋友反而無所適從， 那會不會也在擾亂他們對寫作的認知呢？遇到過最尷尬的情況， 是告訴學生某個題目， 然後說你們真的可以自由發揮哦， 而小朋友竟如驚弓之鳥，完全不敢寫， 又或是說“不會寫”。那有些可悲吧。

自由發揮，若變成dirty word， 是很令人哀傷的吧。

給我處理，我還是會判斷一下情況，設定一些規則或參考原則， 再給小朋友“奔跑吧”的空間。創作不是一下子就能夠無懼飛翔，而是逐漸累積好力氣和勇氣後的嘗試（並期待成功）？

我想這樣帶著孩子們寫得有信心一些、 有樂趣一些。不求大家都愛寫， 至少寫得出一點也好。我要給的是自由， 那絕對不是放羊後不顧它們到底吃到草否。