怎麼教才好？怎麼教才對？

星期六下午，家教的孩子把測驗卷遞了給我，我沒看分數，先問了：“你滿意嗎？”

搖頭。我不及格。聲音細小，卻聽不出什麼感情。（還是，有那麼一絲的失望？）

接下來，我們一起研究了一下這份試卷，由我來仔細講解給她聽。

其實，我不認為這是特別難的測驗，像是綜合填空裡問到的成語和詞彙都挺常見，“不應該”難道一般的中三學生。理解篇章的內容是說教類的，給似懂非懂的學生讀倒是有點悶，行文有些比較難懂的部分（家教小朋友也屬於語文能力稍弱的那一群， 否額要家教幹嘛？）。

我慢慢給她講解，間中穿插一些幽默的小故事（小朋友有笑），看她聽得津津有味，而且在事後的考察讓我確認她有學到東西，我很開心。

下課後，我在路上想著這陣子家教的經過。

小朋友在家裡很少說華語（父母和姐姐都講英語），從小語文基礎打得不太好，一路勉強熬過來，遇到關鍵的考試還能夠及格。補習自然是不可或缺的，而這孩子相當乖巧，學校的華文功課都會盡量自己做，遇到難題才問我。可是， 我總是能夠感覺到她心中或許藏有“心有餘而力不足”的無奈感，願意用心卻麼有把握能夠做得好。

我該如何幫她加強華文這一科的信心，幫助她取得進步呢？要培養興趣（看得出她現在全靠“責任感”在應付著）？還是“對症下藥”地帶她專攻考試竅門、重複操練那些乾巴巴的東西？
她會不會“虛不勝補”，不但無法消化額外的知識，還變得討厭這個語文？反之，如果一味周而復始地操練“基本功”，恐怕她也會悶到想逃走吧（搞不好先吐了）？

想到這裡，我總覺得胸口悶塞，頭慢慢痛起來。

看著她每週必須應付的功課，還有提到“新課文”時的茫然表情，我也不禁心痛起來。

我討厭照本宣科，把一個很好的語文課弄得死氣沉沉， 只為考試服務。可是現實逼人，那是不爭的事實。

抱頭……再想方法救救孩子啊！