他们来上课，我，教些什么

 

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在教书的日子里，纵使繁忙、疲惫，我脑子里偶尔会爆发一些“存在性”的思考：我在教什么以及为了什么而教。

每天在课堂上面对年龄、家庭背景和学习能力不同的孩子，加上他们的个人喜好以及学习态度也有差异，一个我要应付的教学对象实在是五花八门。说不头痛实在是骗人，而在必须跟紧进度完成课程规定的教学内容的压力下，我不得不承认自己教书的方式有时候功利性得叫我都觉得有些无聊。底下坐着的小瓜们大概也觉得没有太大的动力，分神的不会没有，灵肉两分，其实也挺难过的吧。

来， 我们为了即将到来的考试努力一下？还有你们N年后要会考啊，现在的积累是为了那关键的“用在一时”哦……我的江湖膏药卖得熟练，不过有时候或许还是良好的自我感觉而已吧，面前的一些眼神依旧涣散——“未来”是眼下想象不到的抵达，身在会考班的孩子姑且可能都缺乏紧急意识，非会考班的小瓜就更别说了。然后动之以个人的一点魅力，连哄带骗地拉拔着，一些受用的孩子会合作，一些则未必。退一步想，我在做的是很靠“因缘”的工作嘛，预期死命逼迫小瓜们，我始终认为就“学习”这件事，在对的时候， 他们会开窍的。会考或许是一个开窍的时间点，或许不是？人人的际遇有不同，慧根也不一样，老师的作用（我想了很久后的一点领悟）是在一旁的推波助澜。推倒手酸， 如果可能有那么一丁点的用处， 我已经觉得很满意了，然后有动力继续推。

自己在学生时代对“勤能补拙”信仰很深，长大当老师还是这么信着。

但不是每个小孩都是我这款“劳碌命”型，过我门下的小瓜不少都有惰性，踢一下动一下的习惯需要改掉，我认了命， 就努力做这事吧。毕竟我要“教”的，不限350条成语或几百个个新词语，我立志要做的， 是引导他们开始发掘自己的潜能，激起他们的斗志，好明白为自己的将来打拼是责无旁贷的事。No one owns you a living，我会把话挑明白说，大家不要介意，我不想浪费时间sugar coat残酷的现实啊。

让我荣幸的是， 有些孩子被我念到慢慢“上当”了，一点一点地尝试改变自己以为“我就是这样”的性格，把学习看得重要一些了，把态度稍稍改变一些了。一点一点来，你们的人生路，长着啊。

（睡着了被我吼醒的，老师再试试别的花样，OK？）