靈感與零感之間（1）

過去多次和學生討論過“寫東西沒有靈感”這個問題，說到“舉一反三”的道理時， 小朋友常常面帶無奈、唉聲嘆氣的樣子。 怎麼， 很難麼?你們和我頂嘴、抬摃的時候，頑皮點子、妙語如珠的連環發射， 那就是舉一反三啦！

他們埋怨的是：要寫出來的，就是難；要針對嚴肅的課題去“舉一”都難死了，“反三”就別提了。

所以，要靈感是沒有啦，“靈感”就很多！

靈感與零感之間，滿山滿谷地塞了些什麼阻隔物呢？我常常會琢磨這個問題，甚至捉過不幸“路過”的小孩來盤問，結果都有些不明所以。

救命啊，老師，我就是寫不出來啊！！

用英文呢？用英文就寫得出來嗎？我把砂鍋砸在孩子面前——死命問。

小孩想逃走，又心虛：嗯，用英文比較好啦！

被認為“好奇怪”的老師當然只好放走他，繼續想。語言表達能力是一個明顯的障礙，阻撓孩子的思考與寫作， 一旦進行不順利，孩子容易感到厭倦和煩躁，結果衍變成排斥心理。不喜歡也想寫，更糟的是，不喜歡也不想“思考”。

極有可能，靈感和零感之間，只有沙漠一樣的空曠。無法種植出任何植物，是氣候是土質的關係導致的，然後就算有人居住也不想動手種什麼了（嘗試都會失敗啊！）……結果就是從滿滿的無奈開出來的無疾而終。

零感， 真的無法增值？真的就是只有再往負數滑落的可能？靈感，是只開在天堂的出世芳華嗎？只有少數有幸者能夠聞其香、賞其美嗎？

不公平吧。我想。

不應該是這樣的，我有一份多年來沒有法子改掉的拗，就是相信每個人都有“寫”的能力。能力當然有多寡之分，可是潛力總是在的。活蹦亂跳的孩子在用他們的能量感受生活、認識世界；安靜內向的小孩也有他們閱讀周遭環境和自我生命的方式，誠然， 不是每個人都能夠侃侃而談、文思泉湧地寫出所思所感， 可是不該早早就扼殺了他們這方面的才能吧。

我曾經懊惱與於學生無法舉一反三、集思成文，現在明白卡住的可能就是“舉一”這一點，要是能夠引水為助力，沙漠開花還是有可能的。怎麼引？引多少？老師還要實驗一下。可是啊，就算是沙漠，地底下也可能藏了寶——生機勃勃。

零、靈之間，還是可以跨越的。